Innovación en la enseñanza con TIC

El interés por este tema nace al reconocer que la incorporación de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación superior de América Latina, ha configurado
escenarios cargados de esperanzas e incertidumbres que, como lo afirma Brunner (2003), han
dado origen al surgimiento de conceptos e iniciativas de política y de acciones, así como de
asociaciones y organismos y de un gran número de publicaciones en torno a este fenómeno de
acercamiento entre las TIC y las instituciones educativas. Estas “esperanzas” son mezcladas con
las “desilusiones” —utopías con realidades— conformando contextos institucionales alterados
que han sido poco reconocidos en las instituciones de educación superior (IES), y que se caracterizan por el énfasis que se ha puesto en ofrecer y medir la proporción de computadoras con conexión a Internet que están disponibles para estudiantes, profesores y personal administrativo.